La inteligencia artificial (IA) en diferentes ámbitos sociales, no solo en la educación se ha convertido en un conjunto de nuevas promesas y también de riesgos que traen como consecuencia la masificación de las tecnologías digitales en las diferentes esferas de la vida económica y social de las últimas décadas.
Por un lado, expertos y medios de comunicación proyectan la idea de robots con apariencia y capacidades humanas como una realidad no muy lejana, a los que e les adjudicaran labores que podrían facilitar e incluso salvar vidas humanas. Transformar ciudades y educar niños, pero que también pondrán en peligro los puestos de trabajo de quienes no se adapten a esta nueva revolución tecnológica.
De tal manera, mientras que la humanidad entra a un estadio completamente nuevo de invenciones tecnológicas que podrían resolver problemas y desafíos del mundo moderno, temores en torno a una humanidad acorralada por sus propias creaciones se empiezan hacer más visibles y preocupantes.
La educación es uno de los ámbitos donde se están viviendo estas tensiones de manera detallada, ya que a los sistemas escolares se les exige responder a los desafíos educativos actuales, mientras deben suplir también con acceso y calidad de herramientas digitales a todos sus estudiantes. Pero en realidad esto no es una historia nueva, los intentos por integrar tecnologías digitales en las actividades escolares han sido objeto de políticas públicas por más de treinta años, lo que en realidad sucede es que el ritmo de adaptación ha sido mucho más lento de lo que se esperaba.
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